曾经收到过的东西你写的真正帮助你对此有何评论?那怎么样的东西真的 没有 帮助或混淆了赫克的吗?我们都得到了我们的工作的反馈意见,在工作场所或学校是否。这是我们做出的反馈可能意味着家居作为一个作家成长,这正是中央宗旨伯克利连接英语导师和博士候选人米歇尔Ripplinger在最近的小分组讨论会议强调。

在讨论过程中,Ripplinger提出了两个问题到群组:什么-了一些你所收到的最有用的反馈,什么一直是最无用的或混淆反馈您已获得?

许多学生兴奋地分享好的和坏的反馈自己最难忘的情况下,并提供了一些有见地的问题的答案都。一个大学生书面回忆起他的第一项任务:我觉得有信心,我会写一个很好的文章,才发现写他的论文的头版“那又怎么样?”。而在第一次出现在注释是无益的反馈的情况下,学生的审查意见的休息和发现老师想告诉他,我做得不错制定问题或露出一个趋势,但没有回答了这个问题他的论文着手问。这名学生已经“陷入了杂草”和ADH未能使他的论文是有意义的,因为它可以。外卖?这一切写作提出了一个问题,应寻求答案吧!

另一名学生分享了她最喜欢的曲子的反馈从她的社区大学时代,并解释说她写的身心都切线填充,回答问题还是没有太多的完成所有她的想法的习惯。她的一位老师把它概括时指出,“这是更好地说些什么,而不是说通过想说的一切什么都没有。”这个概念契合了许多学生曾在过去类似的问题。

当任务是开拓混淆或无益的关于反馈,愤怒地学生分享故事介于灰心丧气,热闹。一个学生共享的老师只是她的论文的第一页上写一个问号,只有在以后加入的“模糊”的限定词的故事。 ESTA似乎是无益的反馈一个共同的趋势,与学生回忆很多次作解释他们在工作中的边缘收到无益的意见,没有任何解释删除线,或反馈等位不能被用来成长为一个作家。

Ripplinger推荐的学生总是直接讲与他们的老师或GSI当他们发现反馈给被混淆或毫无帮助,因为这是最简单的到和解决问题并阻止未来的最快捷的方式。总体而言,她重申服用反馈重视,把它作为一个成长的机会,作为一个作家,并作为学生的重要性。并不是所有的反馈是有帮助的,但并不意味着它应该被驳回,直到你得到一个解释!

如果你曾经提交的工作进行审查,无论是学术还是否则,您收到的反馈。有时,反馈是伟大的,并帮助您提交下一次你的工作时间。有时候,你在你辛勤工作的大红色衣服“?”。然而,利用它你可以始终力求以更好地在你做什么。即使是最有经验的作家可以从出版商的反馈中受益,因此把它作为礼物,而不是一个“疑难杂症!”

发表迪伦 mcilvenna - 戴维斯, 伯克利连接通信助理(类'20)